PRINCIPIS

ESCOLA ACTIVA	Es basa en una metodologia activa i participativa. Practica els mètodes naturals. Té un projecte de formació integral de la persona. Practica un projecte de socialització cooperatiu i crític. Atenció individualitzada, que potenciï en el nen el desenvolupament d'hàbits adequats de treball i la capacitat d'organitzar i avaluar el seu propi treball.
ESCOLA PLURALISTA	Defensa la llibertat i la igualtat. No exclou ningú en funció de les seves afiliacions o creences. Defensa les formes democràtiques. És laica. Ens regim pel principi de la coeducació.
LLENGÜES	La llengua d'aprenentatge i vehicular del centre és la llengua catalana. També s'hi concreta la planificació de l'aprenentatge de la llengua castellana, a fi de garantir que els alumnes, quan acabin l'ensenyament primari tinguin un domini oral i escrit correcte de totes dues llengües. Especial atenció a la llengua estrangera (Anglès), incorporant tot tipus de recursos humans i materials necessaris pel seu desenvolupament.
ESCOLA CIENTÍFICA I CRÍTICA	Es basa en el coneixement de la psicologia i les necessitats del nen i en l'aportació de la pedagogia científica. Utilitza el mètode científic i les seves formes. Desperta en el nen l'esperit científic, l'aproximació racional als problemes, la inquietud investigadora. Potencia la creativitat de l'alumne en tots els sentits: científic, tecnològic, artístic, social.
ESCOLA INSERIDA AL SEU MEDI	Transmet i potencia les realitats culturals, històriques, geogràfiques i lingüístiques, duent-les a terme a través de: - Viure i fer viure la cultura - Recuperar i viure les tradicions, el pensament, etc. de la comunitat. - Ser un focus de coneixement, investigació i vivència del medi en el qual es troba inserida l'escola.
ASPECTES EXPRESSIUS, CREATIUS I ARTÍSTICS	Entenem que l'escola ha de desenvolupar els aspectes expressius, creatius i artístics del nen, i li ha de donar les tècniques instrumentals necessàries.
ATENCIÓ A L'EDUCACIÓ FÍSICA I ESPORTIVA	Dins del desenvolupament integral de l'individu l'Educació Física ocupa un espai fonamental, no tan sols per la seva importància específica sinó com a ajuda per a millorar d'altres factors d'índole intel·lectual i caracterològica. A la nostra escola i per a què el nen assoleixi un desenvolupament tant físic com psicomotriu harmònic i adequat per a la seva edat, tractem que aquesta faceta tan important dins de l'educació tingui el temps i els mitjans necessaris per tal que es treballi d'una manera correcta.
L'AVALUACIÓ COM A ELEMENT DE MOTIVACIÓ I PROGRÉS	L'avaluació no pot ser, en cap cas, un aspecte negatiu per l'alumne, sinó que ha de servir per motivar i incentivar positivament la seva actitud i evolució posterior. Juga un paper fonamental l'avaluació entesa com a un diagnòstic a temps d'unes dificultats que ens permetran posar en marxa una col·laboració família/escola i un ensenyament correctiu especialment pensat per les dificultats concretes del nen.
MODERNITAT	Basada en una constant preocupació per l'actualització i plena integració de les noves tecnologies al currículum global, beneficiant-nos de tota la seva capacitat per dinamitzar l'esmentat currículum i renovar continguts i mètodes.
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT	L'escola que no es limita a impartir coneixements i que promou el desenvolupament total de la infància ha de donar particular importància a l'atenció psico-pedagògica. Veiem l'escola com una institució integradora de nens i dirigida a la seva promoció a través de: - El desenvolupament de la pedagogia funcional. - Unes condicions materials (espai, instal·lacions, material pedagògic) adequades. - L'acceptació i comprensió de pares, mestres i nens de l'escola. - Una escola on tots els nens conviuen normalment ja que tots tenen activitats que responen a les seves necessitats. No hi ha classes especials.
ESCOLA PARTICIPATIVA	La relació entre pares i mestres durant la vida escolar del nen té una importància decisiva. La cooperació mútua ha de ser estreta partint de la idea d'una tasca educativa com a responsabilitat conjunta i la tècnica/didàctica/pedagògica exclusivament del mestre. L'intercanvi entre pares i mestres es canalitza mitjançant: - Els òrgans de participació dels pares en el control i gestió del centre. - Reunions pedagògiques en què es planteja la línia pedagògica. - Reunions de classe - Entrevistes personals, informes periòdics. - Intercanvi i planificació conjunta de la marxa de cada nen a través de, per exemple, els plans de treball.
ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I EXTRAESCOLARS	El conjunt d'activitats complementàries i extraescolars que desenvolupem al centre, no es troben aïllades entre si. Ans al contrari, constitueixen un conjunt d'activitats, que tenen com a fil conductor el complementar la formació integral del nen, atenent, sobretot, a aspectes claus d'aquest desenvolupament infantil que no estan suficientment recollits en el programa oficial.